A Escritório de Imprensa do Departamento de Educação disse que não tinha comentários além do que foi divulgado no resumo legal.
Os pesquisadores de educação, que estão processando o governo Trump para restaurar todas as suas pesquisas anteriores e atividades estatísticas, não foram satisfeitas.
Elizabeth Tipton, presidente da Sociedade de Pesquisa sobre Eficácia Educacional (SREE), disse que a reintegração limitada é “perturbadora”. “Eles estão tentando tornar o IES o mais pequeno possível”, disse ela, referindo -se ao Instituto de Ciências da Educação, à pesquisa e ao braço de dados do departamento.
Sree e a American Educational Research Association (AERA) estão processando McMahon e o Departamento de Educação no caso de Maryland. O processo pede uma reintegração temporária de todos os contratos e da recontratação dos funcionários da IES, enquanto os tribunais julgam a questão constitucional mais ampla de se o governo Trump violou os estatutos do Congresso e excedeu sua autoridade executiva.
As 20 reintegrações não foram ordenadas pelo tribunal e, em alguns casos, o departamento de educação está reiniciando voluntariamente apenas uma pequena fatia de uma atividade de pesquisa, tornando impossível produzir algo significativo para o público. Por exemplo, o departamento disse que está restabelecendo um contrato para operar o What Works Clearinghouse, um site que informa as escolas sobre práticas de ensino baseadas em evidências. Mas, no resumo legalo departamento revelou que não está planejando restabelecer nenhum dos contratos para produzir novo conteúdo para o site.
No apresentaçãoo governo admitiu que as estátuas do Congresso mencionam uma série de atividades de pesquisa e coleta de dados. Mas os advogados argumentaram que o idioma legislativo geralmente usa a palavra pode, em vez de deve, ou observar que as avaliações dos programas de educação devem ser feitas “conforme o tempo e os recursos permitirem”.
“Leia juntos, o departamento tem ampla discrição se e quais avaliações realizarem”, escreveu os advogados da administração.
O governo Trump argumentou que, desde que tenha pelo menos um contrato, está tecnicamente cumprindo um mandato do Congresso. Por exemplo, o Congresso exige que o Departamento de Educação participe de avaliações internacionais. É por isso que agora está reiniciando o contrato para administrar o Programa de Avaliação Internacional de Estudantes (PISA), mas não outras avaliações internacionais nas quais o país participou, como as tendências do Estudo Internacional de Matemática e Ciência (TIMSS).
O governo argumentou que os pesquisadores não fizeram um caso convincente de que seriam irreparavelmente prejudicados se muitos contratos não fossem reiniciados. “Não há danos alegados por não ter acesso a dados ainda não criados”, escreveram os advogados.
Um dos contratos rescindidos deveria ajudar as agências de educação estatal a criar sistemas de dados longitudinais para rastrear estudantes de pré-K à força de trabalho. O resumo do departamento diz que os estados, não associações profissionais de pesquisadores, devem processar para restaurar esses contratos.
Em seis casos, o governo disse que estava avaliando se deve reiniciar um estudo. Por exemplo, o resumo legal diz que, como o Congresso exige a avaliação de programas de alfabetização, o departamento está considerando a reintegração de um estudo do programa de alfabetização abrangente dos leitores. Mas os advogados disseram que não havia urgência em reiniciá -lo porque não há prazo para avaliações no idioma legislativo.
Em quatro outros casos, o governo Trump disse que não era viável reiniciar um estudo, apesar dos requisitos do Congresso. Por exemplo, o Congresso exige que o Departamento de Educação identifique e avalie estratégias promissoras de educação para adultos. Mas depois de encerrar esse estudo em fevereiro, o departamento de educação admitiu que agora é muito difícil reiniciá -lo. O departamento também disse que não poderia reiniciar facilmente dois estudos de currículos de matemática em escolas de baixo desempenho. Um dos estudos pedia que o programa de matemática fosse implementado no primeiro ano e estudado no segundo ano, o que tornou especialmente difícil reiniciar. Um quarto estudo que o departamento disse que não poderia reiniciar teria avaliado a eficácia de serviços extras para ajudar adolescentes com deficiência a transição do ensino médio para a faculdade ou o trabalho. Quando Doge puxou o plugue nesse estudo, aqueles adolescentes perderam esses serviços também.
